บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 13

บันทึกอนุทิน

Science  Experiences  Management  for  Early  Childhood

11 November  2014

Group  103  Time  08:30-12:20

• การเรียนในวันนี้

          วันนี้เริ่มจากการสอบสอนต่อจากสัปดาห์ที่ผ่านมา

1.  หน่วยสับปะรด  (Pineapple)

2.  หน่วยส้ม  (Orange)

3.  หน่วยทุเรียน  (Durian)

4.  หน่วยมด  (Ant)

5.  หน่วยน้ำ  (Water)

6.  หน่วยดิน (Soil)

___________________________________________________________________

และหลังจากนั้นกลุ่มของดิฉันก็ได้สาธิตการทำไข่หลุม

• ประเมินอาจารย์

          อาจารย์สอนสนุก  สอดแทรกเนื้อหาได้ดี

• ประเมินเพื่อน

          เพื่อนๆ ตั้งใจเรียน

• ประเมินตนเอง

          ตั้งใจเรียน  แต่งกายเรียบร้อย

• การนำความรู้ที่ได้ไปใ้ประโยชน์

          นำทักษะที่ได้จากการเรียนในวันนี้ไปใช้ฝึกตนเอง  และสามารถนำไปใช้เป็นเทคนิคในการสอน ในอนาคตต่อไป

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 12

บันทึกอนุทิน

Science  Experiences  Management  for  Early  Childhood

4 November  2014

Group  103  Time  08:30-12:20

• การเรียนในวันนี้

          วันนี้อาจารย์ได้สอนเรื่องแผนต่อ  สัปดาห์ที่แล้ว  ตามหัวข้อดังต่อไปนี้

1.  กรอบมาตรฐาน

2.  สาระที่ควรเรียนรู้

3.  แนวคิด

4.  เนื้อหา

5.  ประสบการณ์สำคัญ

6.  บูรณาการ

7.  กิจกรรมหลัก

8.  วัตถุประสงค์

  

         เมื่ออาจารย์สอนเสร็จ  แต่ละกลุ่มก็ออกมาสอบสอนหน้าชั้นเรียน  มีทั้งหมด  10  กลุ่ม

วันนี้ที่มีการนำเสนอ  มีเพียง  4  กลุ่ม  คือ

1.  หน่วยข้าว  (Rice)

2.  หน่วยไข่  (Egg)

3.  หน่วยกล้วย  (Banana)

4.  หน่วยกบ  (Frog)

และหน่วยที่เหลือสอนต่อสัปดาห์หน้า

• ประเมินอาจารย์

           อาจารย์อธิบายให้นักศึกษาเข้าใจเรื่องการสอนมากขึ้น

• ประเมินเพื่อน

          เพื่อนๆ ตั้งใจเรียน

• ประเมินตนเอง

          ตั้งใจเรียน  และตั้งใจสอนในหน่วยของตัวเอง

• การนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้

          นำกระบวนการที่อาจารย์แนะนำไปประยุกต์ในการสอนมากยิ่งๆ ขึ้นไป

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 11

บันทึกอนุทิน

Science  Experiences  Management  for  Early  Childhood

28  October  2014

Group  103  Time  08:30-12:20

• การเรียนในวันนี้

• กิจกรรมที่ 1

วันนี้อาจารย์ทำการทดลองให้นักศึกษาดู  คือการทดลอง  

เรื่อง  อากาศ

อุปกรณ์  ไม้ขีดไฟ  เทียน  ถ้วย  แก้ว

การทดลอง  คือ  นำไฟมาจุดเทียนที่ตั้งไว้บนถ้วย  แล้วนำแก้วมาครอบ 

สังเกตการเปลี่ยน  เมื่อนำแก้วมาคอบเทียนไข  เทียนไขก็จะดับลง  เพราะอากาศที่อยู่ในแก้วทำให้ไฟดับลง

ภาพการทดลอง

• กิจกรรมที่  2

อาจารย์แจกกระดาษ  (Paper) ให้คนละ  1 แผ่น  แล้วพับครึ่ง  2  ครั้ง  แล้วฉีกออก ให้เป็นรูปกลีบดอกไม้ จากนั้นนำไปลอยน้ำ  จากการสังเกต  ผลที่ออกมาคือ  ดังภาพ

จากการทดลอง  เมื่อน้ำเริ่มซึมเข้ากระดาษเรื่อยๆ  กระดาษก็จะคลี่ออกมาทีละกลีบ  และคลี่ออกมาเรื่อยๆ เป็นรูปดอกไม้

• กิจกรรมที่  3

เรื่อง  การลอยการจม

การทดลอง  นำดินน้ำมันที่นวดไว้  ปั้นเป็นก้อนกลมและนำไปใส่ลงในภาชนะบรรจุน้ำที่เตรียมไว้  ผลที่ออกมาคือ  ดินน้ำมันจมน้ำ  เป็นเพราะดินน้ำมันมีมวลสารจึงทำให้จม

ภาพการทดลอง

• กิจกรรมที่  4

เรื่อง  น้ำ

การทดลอง  กรอกน้ำใส่ขวด  และนำสายยางมาดูดน้ำจากขวดนึงไปยังอีกขวดนึง  และเปรียบเทียบระหว่างการนำขาดที่ถ่ายเท วางในระดับเดียวกัน  และวางจากที่สูงลงสู่ที่ต่ำ สังเกตการไหลของน้ำ ว่าการวางแบบใดน้ำจะไหลเร็วกว่ากัน  

สังเกตการเปลี่ยนแปลง การวางจากที่สูงลงสู่ที่ต่ำ น้ำจะไหลเร็วกว่า  การวางในระดับเดียวกัน

ภาพการทดลอง

• ประเมินอาจารย์

          วันนี้อาจารย์สอนสนุก  มีกิจกรรมมากมาย

• ประเมินเพื่อน

          เพื่อนๆตั้งใจเรียน  สนุกกับการทำกิจกรรม  แต่งกายเรียบร้อย

• ประเมินตนเอง

          ตั้งใจเรียน  แต่งกายเรียบร้อย  เข้าเรียนตรงเวลา

• การนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้

          นำเทคนิค  การทดลองต่างๆ  ไปประยุกต์ใช้กับเด็กปฐมวัยได้จริง  และมีประโยชน์ต่อการเรียนรู้

บทความ

สรุปบทความ

(Article)

ครูกับการพัฒนาทัศนคติทางวิทยาศาสตร์ให้กับเด็กปฐมวัย

โดย : การศึกษาปฐมวัย  ดร.ดารารัตน์  อุทัยพยัคฆ์

       การเรียนรู้วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  ครูจะจัดกิจกรรมในเรื่องของสิ่งที่อยู่แวดล้อมเด็กซึ่งเกี่ยวข้องกับพืช  สัตว์  มนุษย์  ดิน  น้ำ  อากาศ  แสง  เสียง  เป็นต้น  โดยให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจากการสังเกตทดลองและตอบคำถาม  สิ่งสำคัญที่จะทำให้เด็กประทับใจในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ครูจะต้องพัฒนาให้เด็กมีทัศนคติที่ดีต่อวิทยาศาสตร์  สิ่งที่ครูควรปฏิบัติเพื่อสร้างทัศนคติให้กับเด็กคือ
     
       -  จัดกิจกรรมให้เด็กได้ฝึกการสังเกตสิ่งที่เด็กพบทุกวัน  ให้เด็กได้ค้นหาแหล่งข้อมูลง่ายๆ
       -  คอยส่งเสริมและสนับสนุนเด็กขณะจัดกิจกรรมการทดลอง  ให้เวลากับเด็กโดยคอยให้คำแนะนำและถามคำถามต่างๆ  สิ่งที่ครูควรพูดหรือถามได้แก่  นักเรียนคิดอะไร  นักเรียนคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้น  พวกเราจะลองอีกครั้งหนึ่งไหมว่าจะเกิดเหมือนเดิมหรือไม่  ลองผลัดกันมาดูทีละคนว่าพวกเราทั้งหมดเห็นเหมือนกันหรือไม่
     
       ฉะนั้นการพัฒนาทัศนคติทางวิทยาศาสตร์ให้กับเด็กปฐมวัย  เป็นสิ่งสำคัญอย่างหนึ่งสำหรับครูในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ให้กับเด็กซึ่งเป็นพื้นฐานในการเรียนวิทยาศาสตร์ต่อไป